姊妹關注

你決定成為教育家的原因是什麼？

和許多其他老師一樣，我在學校有了積極的經驗。 我很有福的老師，他們擔任導師和榜樣-我想像他們一樣。 經過十年擔任教室教師，我決定將我對學生影響的願望與對治理和政策的興趣結合在一起。 這對我來說是正確的動作。 我無法想像成為一名教育工作者，卻沒有考慮影響我們社區和學校的政策，而如果沒有我作為一名教師獲得的智慧，我無法想像做出政策決定。

對你來說，現在教育方面是什麼令人興奮的機會？

父母！ 他們非常積極致力於讓我們的學校成功。 每位家長和每位老師至少都有兩個共同點：1) 我們希望學生在學校和生活中找到成功，以及; 2) 我們希望支持學生在這條路上。 這是合作夥伴關係的配方，而不是極化。 我想幫助家長和老師之間建立生產力、信任和有意義的關係。

您對正在考慮進入您領域的年輕女性怎麼說？

我喜歡有機會與年輕女性談論教學，因為在課堂、學校和社區每天都有很多機會領導。 熱情的老師知道，這項工作是促進學習和提供機會，而不僅僅是傳遞內容。

教育署如何處理教師職位空缺？

我的團隊正在推動一項名為「轉變潮」的新計劃，以解決教師職位空缺。 該計劃將撥款機會和激勵措施集在一個傘下，以便社區對他們的定制努力提供支持，以招募、發展和留住最好的教育工作者。 我們還正在確保弗吉尼亞人知道有關弗吉尼亞州教師職位空缺的事實-這可能或不是在全國報告的內容。 很令人興奮地看到學校部門從退伍軍人、退休人員、學校的副專業人士以及從商業和工業的職業切換人士等人群中招募和增長教師。 我支持這些努力和我的團隊和我努力建立社區動力。 

有什麼建議影響您職業生涯的軌跡？

無論您在生活中做什麼，都可以找到導師和人來指導。對我來說，找到導師是最容易的部分-我每天都在向周圍的人學習。我還有一些「生活導師」（包括我的高中政府老師！）我信賴的人會告訴我殘酷的真相指導他人也很重要。詩篇 46：5 說：「神在她中間，她不會被動；早晨的時候，神會幫助她。」指導他人並不是向他人傳達知識或談論我的成功。它是關於支持，振奮和強化我們的同事和朋友，尤其是在困難時期。

您將您的家人從 WY 搬到弗吉尼亞州。 最大的區別是什麼？

把弗吉尼亞州稱為家對我們的家人來說是一個祝福-我們仍然習慣濕氣，樹木和交通。 我們充分利用週末冒險，探索弗吉尼亞州的所有內容。 最大的挑戰在於遠離我們大部分家人。 我們快速結交新朋友，並與我們很長時間沒見過的東海岸家庭建立了聯繫。 我們的家人喜歡冒險，我們現在就在一起！

在這個返校的季節，您會對弗吉尼亞州各地的父母說什麼？

在學年初以積極的方式與孩子的老師聯繫。 不要等到有特定的理由來說話，因為那時互動是關於一個問題，而不是建立合作夥伴關係。 老師和家長希望彼此積極的關係-邁出第一步來建立它！

關於巴洛總監

巴洛是 10 年的課堂老師。 她曾在懷俄明州家庭服務部擔任，並擔任懷俄明州長馬特·米德的政策顧問，然後在 2014 當選為懷俄明州州長。

在懷俄明州，Balow 與部落合作夥伴合作，創建「適合所有人的印度教育」課程，以便所有懷俄明州的學生都可以了解州北阿拉帕霍和東肖森部落的歷史和貢獻。

她為懷俄明州表現最低的學校開發了一個支持系統，並將需要州援助的學校數量減少 5%。 Balow 還將職業和軍事準備納入懷俄明州的問責系統中，並與企業、產業、政策制定者和教育工作者合作，將計算機科學教育納入每個 K-12 教室中。

自成為弗吉尼亞州的州總監以來，巴洛一直倡導弗吉尼亞州讀寫法案，並向州長 Youngkin 提供了一份報告，以恢復高期望和卓越成就為聯邦所有學生的目標所需的政策步驟。

在全國範圍內，巴洛在 2019-2020 期間擔任國家學校長理事會董事會主席。她是亨特研究所 2020 群組 6 亨特基領導研究員的成員。她還擔任美國教育委員會的司庫，這是州總監在該組織中可以擁有的最高級職位。

巴洛夫被國家教育技術總監協會評為 2017 年度最佳國家政策制定者，並被莫特基金會評為 2016 年度最佳影響者。 在 2017 中，她因與武裝部隊傑出合作而獲得帕特里克·亨利獎。 在 2021 中，巴洛因她對 COVID-19 的反應而被認為懷俄明州的企業「變革者」。